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拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班簡(jiǎn)介

一、黃克智理工基礎(chǔ)學(xué)科實(shí)驗(yàn)班

黃克智理工基礎(chǔ)學(xué)科實(shí)驗(yàn)班（原本碩實(shí)驗(yàn)班）開(kāi)辦于2008年，是南昌大學(xué)在高等教育大眾化背景下創(chuàng)辦最早、探索縱深、成效顯著的理工類(lèi)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班，也是江西省第一批次人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)。

黃克智院士是世界著名的力學(xué)科學(xué)家、我國(guó)工程力學(xué)的奠基人之一，在板殼力學(xué)、斷裂力學(xué)、塑性力學(xué)、微納米力學(xué)、頁(yè)巖水力壓裂等領(lǐng)域均取得了舉世公認(rèn)的學(xué)術(shù)成果。他曾成功破解壓力容器工程設(shè)計(jì)的世界難題，形成國(guó)際領(lǐng)先的設(shè)計(jì)方法；培養(yǎng)了一大批力學(xué)專(zhuān)業(yè)人才，其中包括6位中國(guó)科學(xué)院院士，被尊稱(chēng)為“大先生”。他先后榮獲高等學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果國(guó)家級(jí)特等獎(jiǎng)、全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范稱(chēng)號(hào)、人民教師獎(jiǎng)?wù)?，并獲得首屆清華大學(xué)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。

黃克智理工基礎(chǔ)學(xué)科實(shí)驗(yàn)班融合數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物科學(xué)、力學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科，匯聚全校優(yōu)勢(shì)資源，協(xié)同相關(guān)學(xué)科學(xué)院，對(duì)標(biāo)國(guó)家基礎(chǔ)學(xué)科“拔尖計(jì)劃”，秉持創(chuàng)新教育理念，突出理工學(xué)科交叉與科教融合特色，因材施教，實(shí)行精英教育培養(yǎng)，致力于培養(yǎng)具有“志存高遠(yuǎn)、基礎(chǔ)寬厚、個(gè)性鮮明、勇于創(chuàng)新”的未來(lái)一流領(lǐng)軍人才。

秉承“學(xué)科交叉、科教融合、個(gè)性發(fā)展、協(xié)同育人”的育人理念，推行“學(xué)分制、導(dǎo)師制、書(shū)院制，小班化、個(gè)性化、國(guó)際化”的育人模式，全面提升學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力、創(chuàng)新潛質(zhì)與探索精神。課程體系注重“學(xué)科交叉融合、專(zhuān)業(yè)互通集成”，夯實(shí)學(xué)生寬厚的數(shù)理基礎(chǔ)和扎實(shí)的多學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)；實(shí)施科教融合的導(dǎo)師制，體現(xiàn)因材施教、科教融合、個(gè)性發(fā)展的教育理念；開(kāi)展名師主導(dǎo)的小班研討式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教師研究性教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效互動(dòng)；拓展多渠道、高資助的國(guó)際教育項(xiàng)目，拓寬學(xué)生全球視野和學(xué)術(shù)眼界。

自設(shè)立以來(lái)，實(shí)驗(yàn)班不斷取得階段性成果：2011年，“南昌大學(xué)探索建立拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地”項(xiàng)目入選江西省教改試點(diǎn)項(xiàng)目，并列為江西省第一批次人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)；2014年，相關(guān)教改項(xiàng)目榮獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；2022年，以實(shí)驗(yàn)班為基礎(chǔ)申報(bào)的“南昌大學(xué)物理學(xué)（含理論力學(xué)）拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地”獲批江西省首批基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地建設(shè)項(xiàng)目。

創(chuàng)辦17年來(lái)，實(shí)驗(yàn)班育人成效顯著，涌現(xiàn)出一批極具發(fā)展?jié)摿蛣?chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)子。截至目前，已培養(yǎng)出418名優(yōu)秀畢業(yè)生，其中95%的畢業(yè)生進(jìn)入國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)繼續(xù)深造，包括多位國(guó)家青年拔尖人才項(xiàng)目入選者和985高校的教授。學(xué)生累計(jì)獲省部級(jí)以上學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)700余人次，2016級(jí)楊陳凱同學(xué)榮獲2020年全國(guó)青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)（全國(guó)僅92人獲此殊榮）。尤為突出的是，在校本科生平均每年發(fā)表SCI論文30多篇，多人以第一作者在《JACS》、《Advanced Materials》等高水平期刊發(fā)表研究成果，已有兩位畢業(yè)生以第一作者身份在《Nature》上發(fā)表論文，充分展現(xiàn)了該班學(xué)生卓越的科研素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

二、國(guó)學(xué)實(shí)驗(yàn)班

南昌大學(xué)國(guó)學(xué)實(shí)驗(yàn)班創(chuàng)辦于2009年，是南昌大學(xué)第一個(gè)文科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班。國(guó)學(xué)實(shí)驗(yàn)班以“融舊開(kāi)新，再續(xù)華夏人文慧命；敬德尊圣，重鑄炎黃民族心魂”為學(xué)術(shù)宗旨；以“融貫經(jīng)史子，匯通文史哲，涵化中西東，參究天地人”為教育理念，培養(yǎng)具有扎實(shí)國(guó)學(xué)基礎(chǔ)、深厚人文情懷、高度社會(huì)責(zé)任的一專(zhuān)多能的創(chuàng)新型復(fù)合型人才。

國(guó)學(xué)實(shí)驗(yàn)班經(jīng)過(guò)近十五年的實(shí)踐探索，逐步形成了“實(shí)行三個(gè)機(jī)制、探索三種模式、培養(yǎng)三種能力”的培養(yǎng)模式，創(chuàng)建了有鮮明特色的文史哲交叉融合培養(yǎng)國(guó)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才的課程體系，課程體系以中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)基本元典為主，以黃侃先生所說(shuō)的那二十幾部書(shū)為基礎(chǔ)，即經(jīng)部的《十三經(jīng)》外加《說(shuō)文》與《廣韻》，史部的"前四史"，子部的《老子》、《莊子》、《荀子》，集部里面的《楚辭》、《昭明文選》、《文心雕龍》，再加上仇兆鰲的《杜詩(shī)詳注》等，再輔以精選的西學(xué)經(jīng)典、印度經(jīng)典為基礎(chǔ)課程。同時(shí)設(shè)置中國(guó)古典藝術(shù)類(lèi)課程作為專(zhuān)業(yè)選修課，如中國(guó)繪畫(huà)、中國(guó)書(shū)法、曲學(xué)、太極拳等，以加強(qiáng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，陶冶學(xué)生高尚的人文情操。

國(guó)學(xué)實(shí)驗(yàn)班人才培養(yǎng)效果現(xiàn)已得到國(guó)內(nèi)一流高校同行專(zhuān)家的高度認(rèn)可，教改項(xiàng)目《地方高水平大學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革與實(shí)踐》榮獲高教類(lèi)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。由山東大學(xué)儒學(xué)高等研究院舉辦的第四屆“歷下論學(xué)”博士研究生學(xué)術(shù)論壇，在全國(guó)遴選出15篇優(yōu)秀論文，其中南昌大學(xué)國(guó)學(xué)實(shí)驗(yàn)班校友共有7位校友論文入選。由北京師范大學(xué)歷史學(xué)院舉辦的首屆"勵(lì)耘史學(xué)論壇"，國(guó)學(xué)實(shí)驗(yàn)班在校4位同學(xué)論文入選，入選人數(shù)居各高校前列。

2009-2020級(jí)國(guó)學(xué)實(shí)驗(yàn)班榮獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)52人次，省級(jí)163人次，本科生97%以上推免至雙一流高校繼續(xù)深造，讀博率約20%左右。

三、綜合實(shí)驗(yàn)班

綜合實(shí)驗(yàn)班（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“實(shí)驗(yàn)班”）于2014年開(kāi)辦，秉承“以生為本、因材施教、個(gè)性發(fā)展、品學(xué)兼優(yōu)”的育人理念，依托全校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重德行、強(qiáng)能力”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)、人文素質(zhì)好、數(shù)理基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、具備鮮明個(gè)性特點(diǎn)和較強(qiáng)創(chuàng)新精神的各行各業(yè)的未來(lái)精英人才，學(xué)生畢業(yè)后主要進(jìn)入國(guó)內(nèi)外科研院所或高等學(xué)校繼續(xù)深造。

實(shí)驗(yàn)班實(shí)施“個(gè)性化、小班化、國(guó)際化”的培養(yǎng)模式。充分尊重學(xué)生的興趣及專(zhuān)業(yè)意向，給予學(xué)生更多的自由學(xué)習(xí)時(shí)間和課程選擇空間，學(xué)生自主選擇專(zhuān)業(yè)，并在導(dǎo)師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。在全校范圍內(nèi)選用教學(xué)科研水平高的優(yōu)秀教師擔(dān)任主講教師，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)能力。充分利用國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，積極為學(xué)生創(chuàng)造到國(guó)（境）內(nèi)外大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者作學(xué)術(shù)報(bào)告，開(kāi)辦博雅講壇、導(dǎo)師沙龍、海智啟航等學(xué)術(shù)前沿講座，著力培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化視野。實(shí)驗(yàn)班實(shí)行導(dǎo)師制、書(shū)院制、學(xué)分制的管理模式。實(shí)驗(yàn)班組建導(dǎo)師庫(kù)，為每位學(xué)生配備導(dǎo)師，學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)入科研團(tuán)隊(duì)或?qū)嶒?yàn)室參與科研訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。實(shí)行書(shū)院制管理，不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生集中居住在際鑾書(shū)院，實(shí)施“四自”教育，培養(yǎng)學(xué)生文理兼容的知識(shí)底蘊(yùn)及跨學(xué)科素養(yǎng)與社會(huì)交往能力，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)生的學(xué)籍實(shí)行書(shū)院專(zhuān)門(mén)管理，實(shí)行完全學(xué)分制，根據(jù)學(xué)生修讀課程、畢業(yè)實(shí)習(xí)情況和畢業(yè)論文方向確定畢業(yè)專(zhuān)業(yè)，達(dá)到相應(yīng)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)和學(xué)位要求的頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)。

2014年成立至今，綜合實(shí)驗(yàn)班學(xué)生累計(jì)已獲省級(jí)及以上學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)1013人次（其中國(guó)家級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)521人次）;立項(xiàng)科研訓(xùn)練項(xiàng)目196項(xiàng)（其中國(guó)家級(jí)項(xiàng)目68項(xiàng)）;在核心及以上期刊發(fā)表論文128篇，赴英國(guó)、美國(guó)等參與長(zhǎng)、短期交流訪(fǎng)學(xué)項(xiàng)目247人次;已畢業(yè)八屆學(xué)生，其中80%以上的學(xué)生赴國(guó)（境）內(nèi)外科研院所或高等學(xué)校繼續(xù)深造。

四、人工智能實(shí)驗(yàn)班

南昌大學(xué)人工智能實(shí)驗(yàn)班，是在國(guó)家《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》、教育部《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》和推進(jìn)新工科建設(shè)的背景下，依托全校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源創(chuàng)辦，于2019年首屆開(kāi)班。秉承學(xué)生為本、因材施教、品學(xué)兼優(yōu)、個(gè)性發(fā)展的理念，堅(jiān)持“公開(kāi)、公平、公正”和“學(xué)生高考成績(jī)、綜合素質(zhì)、學(xué)科特長(zhǎng)相結(jié)合”的原則。按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重德行、強(qiáng)實(shí)踐”的“新工科”人才培養(yǎng)目標(biāo)，面向新一代人工智能?chē)?guó)家戰(zhàn)略發(fā)展需求，構(gòu)建政府與產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)下的多學(xué)科交叉、教學(xué)融合實(shí)踐、學(xué)校結(jié)合企業(yè)、雙創(chuàng)驅(qū)動(dòng)的人才培養(yǎng)新模式。培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)掌握人工智能基礎(chǔ)理論、基本方法、應(yīng)用工程與技術(shù)，熟悉人工智能交叉學(xué)科知識(shí)，具備高度社會(huì)責(zé)任感、科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、系統(tǒng)思維、產(chǎn)業(yè)視角與國(guó)際視野，未來(lái)有潛力成長(zhǎng)為國(guó)內(nèi)一流工程師、科學(xué)家和企業(yè)家，能在我國(guó)人工智能學(xué)科與產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展中發(fā)揮骨干作用的拔尖創(chuàng)新人才。

人工智能實(shí)驗(yàn)班堅(jiān)持個(gè)性化、小班化、國(guó)際化的培養(yǎng)模式，實(shí)行導(dǎo)師制、書(shū)院制、學(xué)分制的綜合管理模式。在理工一部范圍內(nèi)選用教學(xué)科研水平高且具有副教授及以上職稱(chēng)或博士學(xué)位的優(yōu)秀教師擔(dān)任主講教師和組成導(dǎo)師庫(kù)。引入高等教育領(lǐng)域獨(dú)角獸企業(yè)的優(yōu)質(zhì)師資、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)及“三實(shí)”教學(xué)模式（即實(shí)例分析、實(shí)境訓(xùn)練、實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)），將核心課程、自主學(xué)習(xí)、交互式教學(xué)、知識(shí)應(yīng)用、學(xué)習(xí)評(píng)估、創(chuàng)新應(yīng)用的教學(xué)過(guò)程有機(jī)結(jié)合。學(xué)生在校內(nèi)導(dǎo)師及企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)個(gè)性化的人工智能學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)入科研團(tuán)隊(duì)參與科研訓(xùn)練，進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地參與人工智能項(xiàng)目研發(fā)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)及實(shí)踐性學(xué)習(xí)能力。實(shí)驗(yàn)班充分利用國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外人工智能學(xué)術(shù)或企業(yè)專(zhuān)家學(xué)者參與課程授課、作學(xué)術(shù)報(bào)告、開(kāi)辦講壇及學(xué)術(shù)沙龍等學(xué)術(shù)前沿講座，加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外及校企間學(xué)生交流訪(fǎng)問(wèn)合作，著力培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化視野。

人工智能實(shí)驗(yàn)班現(xiàn)有畢業(yè)生126人，其中70%前往清華大學(xué)、浙江大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、香港科技大學(xué)（廣州）等985、211以上一流院校深造，更是涌現(xiàn)出了2024年度寶鋼優(yōu)秀學(xué)生特等獎(jiǎng)（全國(guó)本科生僅15人）獲得者高頌揚(yáng)等優(yōu)秀學(xué)生。人工智能實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)，近年實(shí)驗(yàn)班學(xué)生獲得國(guó)家(際)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)超100項(xiàng)，省級(jí)及院校級(jí)近50項(xiàng)；以本科生第一作者發(fā)表SCI/EI高水平期刊論文10余篇；申請(qǐng)專(zhuān)利8項(xiàng)（授權(quán)6項(xiàng)），計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)8項(xiàng)；主持或參與省級(jí)以上大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目17項(xiàng)。

五、新功能材料與技術(shù)實(shí)驗(yàn)班

新功能材料與技術(shù)實(shí)驗(yàn)班，是由國(guó)家技術(shù)發(fā)明一等獎(jiǎng)獲得者、江風(fēng)益院士牽頭規(guī)劃，以培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)技能、善創(chuàng)新、會(huì)營(yíng)銷(xiāo)、懂管理”的未來(lái)科技領(lǐng)軍人才為目標(biāo)；依托省內(nèi)唯一“國(guó)家一流學(xué)科（發(fā)光新材料技術(shù)）”以及多個(gè)相關(guān)“國(guó)家一流專(zhuān)業(yè)”，合力打造的“理工基礎(chǔ)-高端制造-管理營(yíng)銷(xiāo)”中華日晷式特色實(shí)驗(yàn)班。

實(shí)驗(yàn)班自設(shè)精煉系列課程，由多名教學(xué)標(biāo)兵組成明星團(tuán)隊(duì)保障授課質(zhì)量，其配套教材獲“十四五”省級(jí)規(guī)劃教材，同時(shí)在校內(nèi)首開(kāi)高端儀器實(shí)訓(xùn)課程，教學(xué)設(shè)備均值不低于500萬(wàn)元，提升學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力。在我校未來(lái)技術(shù)學(xué)院支持下，學(xué)生就讀期間可自選國(guó)家級(jí)科研團(tuán)隊(duì)，并通過(guò)進(jìn)入國(guó)家硅基LED工程技術(shù)研究中心、發(fā)改委生物工程藥物及其技術(shù)國(guó)家地方聯(lián)合工程研究中心、南昌大學(xué)人工智能研究院等一流科研平臺(tái)進(jìn)行沉浸式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)拓思維、打破常規(guī)、探索未知、勇攀科學(xué)高峰。同時(shí)，依據(jù)學(xué)生興趣特長(zhǎng)，為每位學(xué)生規(guī)劃個(gè)性化發(fā)展路徑，引領(lǐng)學(xué)生成為能推動(dòng)“中國(guó)創(chuàng)造”的科技領(lǐng)軍人才。

2020級(jí)和2021級(jí)新功能材料與技術(shù)實(shí)驗(yàn)班的58名學(xué)生在科技導(dǎo)師計(jì)劃實(shí)施期間，參與發(fā)表SCI論文43篇，其中高質(zhì)量一區(qū)論文25篇，參與申請(qǐng)發(fā)明專(zhuān)利19項(xiàng)、實(shí)用新型專(zhuān)利2項(xiàng)，獲軟件著作權(quán)1項(xiàng)。首屆畢業(yè)生獲寶鋼教育獎(jiǎng)優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)+總決賽金獎(jiǎng)等諸多榮譽(yù)；國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)獲獎(jiǎng)率與保研清北中科院比例均在我校理工科班級(jí)中位居前列。

六、臨床卓越創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班

為深化醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展，順應(yīng)健康中國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略的醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)需求，2020年12月南昌大學(xué)成立了以辦學(xué)源頭—江西公立醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校創(chuàng)辦人何煥奎先生為名的醫(yī)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地—煥奎書(shū)院，并開(kāi)設(shè)臨床醫(yī)學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班。2025年，據(jù)醫(yī)學(xué)院創(chuàng)新改革方案，將自2012年始實(shí)施的卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃納入煥奎書(shū)院進(jìn)行統(tǒng)一管理，臨床卓越醫(yī)生班與臨床醫(yī)學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班合并升級(jí)為臨床卓越創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班。

臨床卓越創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班采取責(zé)任教授負(fù)責(zé)制，建設(shè)基礎(chǔ)和臨床相互融通的卓越醫(yī)師教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以器官-系統(tǒng)整合課程為專(zhuān)業(yè)課主線(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的理論和實(shí)踐能力。實(shí)施“三制”特色化培養(yǎng)（學(xué)分制、導(dǎo)師制、書(shū)院制）、“三化”精英式管理（小班化、個(gè)性化、國(guó)際化）、“三融合”協(xié)同育人（醫(yī)文/醫(yī)理/醫(yī)工融合、教學(xué)與科研融合、專(zhuān)業(yè)教育與素質(zhì)教育融合）的教育模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

截至目前，學(xué)生以第一作者在核心及以上期刊發(fā)表論文370余篇（其中SCI學(xué)術(shù)論文近300篇，影響因子最高為13.1）；獲省級(jí)及以上學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)160人次（其中國(guó)家級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)86人次）;立項(xiàng)科研訓(xùn)練項(xiàng)目132項(xiàng)（其中國(guó)家級(jí)項(xiàng)目39項(xiàng)）;獲批專(zhuān)利25項(xiàng)（其中第一發(fā)明人8項(xiàng)）；赴香港、澳門(mén)等參與交流訪(fǎng)學(xué)項(xiàng)目113人次。

煥奎書(shū)院將繼續(xù)秉承“德高醫(yī)精 守正創(chuàng)新”的辦學(xué)精神，實(shí)施以“強(qiáng)身心、厚基礎(chǔ)、精技能、重創(chuàng)新、鑄情懷、成大醫(yī)”為核心的“五維一體”教育教學(xué)體系，打造多學(xué)科交叉融合創(chuàng)新、校政企合作協(xié)同育人，融思想引領(lǐng)、學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)、交流研討、文體藝術(shù)為一體的育人環(huán)境，以培養(yǎng)面向未來(lái)的具有家國(guó)情懷、人文素養(yǎng)、科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)，堪當(dāng)“健康中國(guó)”建設(shè)大任的復(fù)合型醫(yī)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才。

七、新結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)班

新結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)班創(chuàng)辦于2020年，著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家林毅夫教授擔(dān)任實(shí)驗(yàn)班名譽(yù)班主任。實(shí)驗(yàn)班依托南昌大學(xué)與北京大學(xué)新結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究院優(yōu)質(zhì)教研資源，以南昌大學(xué)際鑾書(shū)院人才培養(yǎng)制度優(yōu)勢(shì)為支撐，以南昌大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院為載體，秉承“科教融合、知成一體”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持個(gè)性化、小班化、國(guó)際化培養(yǎng)，實(shí)施導(dǎo)師制、書(shū)院制、學(xué)分制管理模式，致力于培養(yǎng)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才。

實(shí)驗(yàn)班堅(jiān)持“公開(kāi)、公平、公正”和“學(xué)生高考成績(jī)、綜合素質(zhì)、學(xué)科特長(zhǎng)相結(jié)合”的原則，按照“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重能力、求創(chuàng)新”的經(jīng)濟(jì)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)具有社會(huì)理想與責(zé)任擔(dān)當(dāng)、國(guó)際視野與家國(guó)情懷、求實(shí)創(chuàng)新與知成一體等綜合素養(yǎng)突出，具備扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與數(shù)理基礎(chǔ)、新結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與實(shí)踐能力的經(jīng)濟(jì)學(xué)拔尖人才。

實(shí)驗(yàn)班充分利用各類(lèi)學(xué)科資源、社會(huì)資源，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)和實(shí)踐能力提升，扎實(shí)推進(jìn)經(jīng)濟(jì)學(xué)“新文科”拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)班持續(xù)彰顯育人成效，已畢業(yè)的學(xué)生免試推薦至北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、武漢大學(xué)、中山大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)等“雙一流”建設(shè)高校，2025屆畢業(yè)生升學(xué)率高達(dá)95%（19/20）。學(xué)生研究成果入選中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)等重要學(xué)術(shù)會(huì)議，在《Cities》《Energy Economics》《中國(guó)軟科學(xué)》《財(cái)經(jīng)研究》《中國(guó)人口·資源與環(huán)境》等重要學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文近50篇，獲“互聯(lián)網(wǎng)＋”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)70余項(xiàng)。

八、稀土實(shí)驗(yàn)班

為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記視察江西重要講話(huà)精神，南昌大學(xué)于2020年從國(guó)家稀土戰(zhàn)略高度設(shè)立稀土實(shí)驗(yàn)班，面向稀土高端化、高值化應(yīng)用目標(biāo)，培養(yǎng)滿(mǎn)足稀土高科技和產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展要求的高端拔尖創(chuàng)新人才。

稀土實(shí)驗(yàn)班依托南昌大學(xué)在稀土科學(xué)技術(shù)研究和高層次人才培養(yǎng)方面的突出成就和多學(xué)科交叉發(fā)展優(yōu)勢(shì)，通過(guò)構(gòu)建跨學(xué)院跨專(zhuān)業(yè)學(xué)科的稀土研究院一流科研平臺(tái)和面向稀土重點(diǎn)研發(fā)單位和頭部企業(yè)的國(guó)際產(chǎn)學(xué)研用合作機(jī)制，著力打造集創(chuàng)新能力培養(yǎng)、科學(xué)基礎(chǔ)研究和產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用技術(shù)于一體的多元化復(fù)合型人才培養(yǎng)體系。

稀土實(shí)驗(yàn)班設(shè)“應(yīng)用化學(xué)”和“化學(xué)工程”兩個(gè)專(zhuān)業(yè)。在校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處、際鑾書(shū)院的指導(dǎo)下，由化學(xué)化工學(xué)院直接管理。中國(guó)稀土學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)，稀土研究院院長(zhǎng)李永繡教授擔(dān)任責(zé)任教授。其特色有：

國(guó)家目標(biāo)，國(guó)際視野。稀土實(shí)驗(yàn)班實(shí)行本-碩-博貫通的稀土拔尖創(chuàng)新復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。面向國(guó)家戰(zhàn)略需求，大部分畢業(yè)學(xué)生免試推薦到國(guó)內(nèi)外稀土優(yōu)勢(shì)學(xué)科和研發(fā)平臺(tái)，以及南昌大學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)繼續(xù)攻讀碩士、博士學(xué)位；面向國(guó)際稀土競(jìng)爭(zhēng)格局，重點(diǎn)培養(yǎng)具有家國(guó)情懷和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的高層次企業(yè)管理和創(chuàng)新領(lǐng)軍人才，為凸顯國(guó)家稀土戰(zhàn)略發(fā)展的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)新生力量。

學(xué)科交叉，專(zhuān)業(yè)融通。課程體系體現(xiàn)學(xué)科交叉、產(chǎn)教協(xié)同。統(tǒng)一設(shè)置學(xué)科基礎(chǔ)課和稀土平臺(tái)課，強(qiáng)化數(shù)理化和工科寬厚基礎(chǔ)，打造特色專(zhuān)業(yè)核心課和生產(chǎn)實(shí)踐實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)；通過(guò)跨專(zhuān)業(yè)選修課，突出稀土學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)科交叉特征，全面培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)與產(chǎn)業(yè)技能。

因材施教，科教融合。設(shè)置《科學(xué)訓(xùn)練》課程和項(xiàng)目，實(shí)行一對(duì)一導(dǎo)師指導(dǎo)，配備良好實(shí)驗(yàn)條件，引導(dǎo)學(xué)生低年級(jí)開(kāi)展科研訓(xùn)練，培養(yǎng)研究創(chuàng)新能力，滿(mǎn)足因材施教，個(gè)性培養(yǎng)發(fā)展要求；聘請(qǐng)稀土領(lǐng)域和行業(yè)精英來(lái)校講學(xué)，倡導(dǎo)名師小班研討教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)，構(gòu)建多層次交流平臺(tái)，活躍學(xué)術(shù)交流和實(shí)踐活動(dòng)。

國(guó)際教育，滾動(dòng)發(fā)展。依托南昌大學(xué)豐富學(xué)術(shù)資源，拓展學(xué)生學(xué)術(shù)視野；實(shí)施國(guó)際化教育計(jì)劃，資助學(xué)生出國(guó)研修，延展學(xué)生國(guó)際化視域，鼓勵(lì)學(xué)生多元化發(fā)展。靈活實(shí)行滾動(dòng)退出機(jī)制，在前4個(gè)學(xué)期，接受學(xué)生自愿退出申請(qǐng)，同時(shí)也對(duì)不適應(yīng)稀土實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)的學(xué)生實(shí)行淘汰滾動(dòng)制。根據(jù)退出人數(shù)，及時(shí)擇優(yōu)增補(bǔ)相應(yīng)數(shù)量的學(xué)生，保持實(shí)驗(yàn)班優(yōu)秀，激勵(lì)學(xué)生潛心向?qū)W。

九、中微實(shí)驗(yàn)班

為了攻克高端制造領(lǐng)域的“卡脖子”難題，助力江西省構(gòu)建以智能制造為引領(lǐng)，以集成電路、人工智能、網(wǎng)絡(luò)通信、半導(dǎo)體微觀(guān)加工設(shè)備等為重點(diǎn)的萬(wàn)億級(jí)電子信息產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈，南昌大學(xué)聯(lián)合中微半導(dǎo)體設(shè)備股份有限公司等多家單位，共建了南昌大學(xué)智能物聯(lián)與微觀(guān)加工產(chǎn)業(yè)學(xué)院（簡(jiǎn)稱(chēng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院），并于2022年獲批江西省首批重點(diǎn)建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。為深入貫徹“需求引領(lǐng)、學(xué)科交叉、科教協(xié)同、產(chǎn)教融合”的新工科建設(shè)理念，探索并優(yōu)化政、校、企三方合作資源，南昌大學(xué)與中微半導(dǎo)體設(shè)備有限公司基于雙方簽署的戰(zhàn)略合作協(xié)議，決定設(shè)立“南昌大學(xué)中微實(shí)驗(yàn)班”。該實(shí)驗(yàn)班聚焦電子信息產(chǎn)業(yè)中的關(guān)鍵核心半導(dǎo)體制造設(shè)備及其應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域，協(xié)同培養(yǎng)具備社會(huì)責(zé)任感、實(shí)踐創(chuàng)新能力、產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力，扎實(shí)掌握半導(dǎo)體制造基礎(chǔ)理論和基本方法、應(yīng)用工程與技術(shù)及相關(guān)交叉學(xué)科知識(shí)的半導(dǎo)體高端制造行業(yè)領(lǐng)軍人才。

中微實(shí)驗(yàn)班于2023年首屆開(kāi)班招生，實(shí)行校企雙導(dǎo)師制、學(xué)分制、項(xiàng)目制的綜合管理模式，依托全校和企業(yè)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，以半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，注重學(xué)生工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、工程設(shè)計(jì)能力和工程問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)，使學(xué)生成為具備鮮明專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的未來(lái)半導(dǎo)體精英人才，學(xué)生畢業(yè)后主要進(jìn)入企業(yè)服務(wù)半導(dǎo)體智能產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化升級(jí)。學(xué)院與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，以提高學(xué)生工程素質(zhì)、實(shí)踐能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神為目標(biāo)，設(shè)置緊扣產(chǎn)業(yè)需求、體現(xiàn)行業(yè)前沿的課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系。以“教中產(chǎn)、產(chǎn)中教”為手段，運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)模式與方法，推進(jìn)項(xiàng)目式、案例式教學(xué)與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)，推進(jìn)課程學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相融合，配備學(xué)校和企業(yè)雙導(dǎo)師，以中微公司等為主要實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)、頂崗工程訓(xùn)練以及創(chuàng)新研究的主場(chǎng)地。實(shí)驗(yàn)班前期進(jìn)行基礎(chǔ)性培養(yǎng)，后期進(jìn)行專(zhuān)業(yè)分流，可選專(zhuān)業(yè)分別為電子信息工程和智能制造工程。高年級(jí)學(xué)生進(jìn)入科研團(tuán)隊(duì)參與科研訓(xùn)練，或者進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地參與半導(dǎo)體有關(guān)項(xiàng)目研發(fā)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)及實(shí)踐性學(xué)習(xí)能力。同時(shí)積極邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外半導(dǎo)體領(lǐng)域?qū)W術(shù)或企業(yè)專(zhuān)家學(xué)者作學(xué)術(shù)報(bào)告，開(kāi)辦講壇及學(xué)術(shù)沙龍等學(xué)術(shù)前沿講座，加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外及校企間學(xué)生交流訪(fǎng)問(wèn)合作，著力培養(yǎng)學(xué)生的前瞻性視野和跨界合作能力。